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羞耻心，是幼儿上进的内在动力，是一种以自尊心为基础的道德情感。自尊心强的幼儿，一般都有较强的羞耻心。孩子有了羞耻心，才能有对错误事物的抵抗能力，才能预防和矫正不良行为，促进个性的健全发展。
天真的幼儿有过错在所难免。要想使孩子知错改错，我认为父母和老师应当采用启发诱导的方法，启迪孩子的羞耻心。
首先，提高幼儿的道德认识。
提高道德认识是培养羞耻心的前提。如我班幼儿杨冠宇，上课时别的幼儿都在认真听讲，只有他在自顾自玩，我喊他回答问题，他也不愿站起来，我很生气，对全体小朋友说：“不认真听讲的小朋友，老师提出的问题就不会答，小朋友会笑话他！”小朋友们听我说着就跟着笑起来，都说他：“羞、羞、羞！”没想到杨冠宇竟然也跟着笑起来，一点儿也没觉得羞愧。由此可见，培养幼儿的羞耻心，首先就要反复教育幼儿使他知道怎样做对，怎样做不对，逐渐形成一定的是非观念。孩子有了是非观念，能够辨别是非，才能产生正确的荣辱感，有了过错，就会产生忏悔和改正的意向，自责自勉，自觉调整自己的行为。
第二，爱护幼儿羞耻心的幼芽。
常言道，“羞耻之心，人皆有之。”每个幼儿都有羞耻心，其羞耻心往往在别人知道他的过错时表现出来，特别是在受尊敬的、亲近的人面前。幼儿有了过错以及因过错而受到批评或处罚，总是希望家长、老师和同伴帮他“保密”，不要宣扬出去。如我班幼儿赵梦雪，平时妈妈来接她时，总是喜欢在教室里玩一会儿再走，可是这天她因为犯错误我批评了她，她妈妈来接时，我正和她妈妈说着话，赵梦雪就在一旁拉着她妈妈一劲儿要走，嘴里还说着“妈妈走吧，妈妈走吧！”可见赵梦雪是意识到自己做错事，怕我告她的状，这正是羞耻心的表现。因此，家长和老师应当理解孩子的心情，该讲的要讲、该“保密”的要“保密”，珍惜和爱护孩子这种羞耻心的幼芽。
第三，使幼儿的羞耻心在同伴舆论中深化。
3岁左右的幼儿有了过错，一般只在成人面前才有羞 愧感。5岁以上的孩子开始懂得同伴舆论的压力， 会在同伴面前自觉地产生羞耻心，对自己的错误行为进行自我调节，并力图避免再发生类似令人不愉快的羞耻体验。如在大班计算操作活动中，有一桌小朋友操作时，其它幼儿都做对了，只有一名幼儿做得不对，别的孩子就一齐说他不动脑筋，并把他的错误指出来，这名幼儿马上觉得很不好意思，同时赶快把错的地方改正了过来。因此，让孩子多同小伙伴交往，可使幼儿的羞耻心在同伴舆论中得到深化。
第四，尊重孩子，多赞许少责备。
通常，赞许有助于树立孩子的自信和自尊，特别是当众的赞扬，可使孩子感到被人尊重的喜悦和自豪，一有过错，会立刻感到羞愧而努力去改过。如我班幼儿张凯宇，是个特别调皮的幼儿，不良习惯很多。我没有一味地批评责备他，而是发现他有一点进步就即时表扬，抓住他好的方面不断鼓励他，使之不断进步。偶尔发现他有过错，经老师一说，他会立刻感到羞愧，自觉去改正，一段时间以来以来张凯宇有了很大进步。反之，如果我过多责备张凯宇，容易伤害他的自尊心和自信心，久而久之，羞耻心也会逐渐淡化而终归于泯灭。
第五，防止幼儿羞耻心的“负面效应”。
羞耻心有时也可能带来某些消极的方面。例如，有的幼儿自己做错了事，因感到羞耻而不敢大胆承认错误。因些，要使幼儿具有健康的羞耻心，必须提高幼儿的自我评价能力和自我教育能力，这种能力是发展幼儿自我意识，形成优良个性品质的重要条件。培养这种能力，使幼儿形成正确的是非观念，产生正确的荣辱感，从而防止种种因羞耻心而引起的“负面效应。” |
